Lo prometido es deuda

 Marcadores de libros... ahora, algunos, en color. Me voy de vacaciones, asique estaré alejada un rato... pero a la vuelta, cpn más energías e ideas que nunca!!!! (espero...jajaja). Besos, mana.

Partes de una Planta

Imágen para las pasrtes de la planta.... raíz, tallo, hoja, flor, fruto, semilla

Marcadores de libros

Marcadores de libros en blanco y negro para imprimir y colorear. El documento en pdf lo encuentras en este link:
                       https://docs.google.com/file/d/0BwWtPe8NnStoOEVUVFVYNWktdDQ/edit

Lo únic que pido es que mi firma quede en cada uno. Ojalá les gusten y los disfruten. Apenas los pinte, los subo a color!

Pulpo de rollo de papel higiénico

Super fácil de hacer: Primero pintar, luego cortar de abajo hacia arriba y enroscar las patas.

En estos links hay más ideas para reciclar rollos (en el segundo hay unos puños de superhéroe que me fascinaron!):

• http://www.grids-bastelecke.de/bastelecke/basteln_minis/karton/sammelseiten/klorollentiere
  
• http://charhadas.com/ideas/19253-especial-manualidades-hechas-con-rollos-de-papel-higienico#

MANTENIENDO A LOS ALUMNOS ENFOCADOS: CÓMO CAPTAR SU ATENCIÓN Y CONTROLAR SU HABLA

Mantener a los alumnos enfocados es un area problemática, ya seas una profesora experimentada o recién estés comenzando. El problema número uno en el aula es “la conversa”. ¿Qué puedes hacer para mantener enfocados a tus alumnos y controlar la conversación en clases? Si quieres que tus alumnos se sienten en silencio y no hablen, entonces te espera un largo trabajo. Los alumnos necesitan hablar, especialmente los más pequeños. Hablar es una herramienta necesaria para adquirir información. No hay mejor manera para ellos de comprender lo que están aprendiendo que hablarlo con otro compañero… compartir ideas… discutir lo que ellos entienden como una verdad. Hablar solo se vuelve negativo cuando impacta negativamente el trabajo en la clase.

Primero, pregúntate a ti misma: ¿cuándo hablan tus alumnos? ¿Hablan mientras trabajan, mientras das instrucciones o hablan de alguno de los proyectos? Está bien que conversen mientras trabajan. Lo más probable es que no conversen todo el tiempo del trabajo que están haciendo, pero mientras estén enfocados en su tarea y no están pasando a llevar a nadie más, conversar está bien. Aunque hablar de otra cosa que no sea el trabajo es aceptable, hacerlo prolongadamente no está correcto. Si algún grupo de alumnos lleva mucho tiempo conversando de otra cosa que no sea la tarea del momento, simplemente ve hacia ellos y pídeles que compartan acerca de en lo que han estado trabajando. Tus alumnos inmediatamente volverán a enfocarse en el trabajo y nadie es pasado a llevar. Si hablan mientras se les están dando instrucciones es un problema. Deben aprender cuando es apropiado hablar y cuando es necesario escuchar. Las siguientes técnicas son herramientas que pueden ser administradas para enseñarles a los alumnos cuando es correcto hablar y necesario escuchar.

MI TIEMPO, TU TIEMPO

Éste método enseña a los alumnos que cuando la profesora habla o muestra un símbolo de “mi tiempo” deben quedarse en silencio y atentos.  “Tu tiempo” (de los alumnos) les enseña que va a haber un momento para que ellos hablen, discutan conceptos y completen sus trabajos sin interrumpir el ambiente de trabajo. Durante “Mi tiempo” los alumnos deben estar en silencio, su vista hacia la profesora y deben escuchar. Durante “Tu tiempo” los aumnos pueden completar trabajos, tareas grupales, reponer materiales, sacar punta a sus lápices. Sé específica. Informa a tus alumnos de qué es lo que pueden hacer durante “Tu tiempo”. Cuando usas este método debes mantenerte en el tema de las consecuencias. Si alguien habla en este tiempo, debiera haber un castigo rápido. Por ejemplo, cuando un alumno esté hablando en “mi tiempo” corrígelo rápidamente diciéndole “espero que cada uno esté en silencio cuando yo hablo” y dale un pequeño tiempo-fuera (3-5 minutos fuera de la sala). Sé consecuente con lo que apliques. 

CAMINA EN LA SALA

El mejor método para el manejo de aula es monitorear a tus alumnos y premiar un trabajo bien hecho. Cuando los alumnos empiezan una tarea es importante que la profesora camine por la sala. Asegúrate de pasar por el puesto de cada uno de tus alumnos y darles a conocer su progreso. Puede sonar como que te va a tomar mucho tiempo, pero es realmente simple de hacer. Dar ánimo a un alumno puede ser tan simple como una palmada en la espalda, un dedo gordo arriba, susurrar un “buen trabajo” o “wow” o una frase rápida como “me gusta que recordaras escribir en forma ordenada” o “que bueno como seguiste las instrucciones”. Los niños aman escuchar que van por el camino correcto. También es un buen momento para escuchar sus conversaciones y monitorear el trabajo que están haciendo.

USA SEÑALES

Muchas veces la interrupción por conducta puede ser corregida rápidamente con el uso de señales. Como profesora, es importante desarrollar señales que te permitan decirles a tus alumnos que una conducta es inaceptable.

• Dedos silenciosos: golpea con tus dedos suavemente en la mesa del alumno para llamarles la atención y que vuelva a enfocarse.
• Tarjetas de advertencia: camina silenciosamente a la mesa del niño y déjale una tarjeta de advertencia. Para hacer una, corta cartulina de un color llamativo de 4x6 cm. Rotúlala con una advertencia “amigable”, “suave”, como “esta es una advertencia!” o “ponte las pilas” y lamínalas para que duren. Los alumnos reciben el refuerzo que necesitan y das límites a las interrupciones en clases.
• Parar de hablar: cuando los alumnos hablen durante las instrucciones, simplemente para de hablar. Haz contacto visual con ellos y dales una señal de silencio, como un dedo índice sobre los      labios. Una vez que estén en silencio, que debería tardar 10 a 15 segundos, recuérdales que durante las instrucciones deben estar en silencio y atentos a lo que dice la profesora. Usa este tiempo para recordarles tus expectativas y sigue con la clase.

CAPTANDO LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS

A los niños les encanta trabajar juntos en grupo o con un compañero, pero hay momentos en que su entusiasmo por aprender es demasiado y el volumen se vuelve demasiado alto como para lograr una experiencia de aprendizaje exitosa. Estas estrategias han probado ser exitosas para lograr alumnos tranquilos, enfocados y en control, en un formato rápido y cretaivo.

• Dame esos cinco: Para captar la atención de tus alumnos, haz la señal de “dame esos cinco”. Cada dedo representa algo: (1) contacto visual, (2) oídos atentos, (3) bocas cerradas, (4) manos quietas y (5) pies tranquilos. Cuando la profesora dice “dame esos cinco”, los alumnos deben levanter su mano abierta y pensar en esas cinco cosas  para mostrar que están listos para escuchar.

• Aplaudir o golpear la mesa con un ritmo: Cuando necesites captar la atención de tus alumnos, hay muchos patrones que el professor puede aplaudir o golpear la mesa.

-       La profesora puede decir: “aplaude una vez si me puedes escuchar”, “aplaude dos veces si me puedes escuchar”. Para el tercer aplauso todos debieran estar atentos y enfocados a la profesora.

-       Aplaudir o golpear la mesa con un ritmo que debe ser repetido.

• Luces de tranquilidad: Una estrategia que funciona para cuando tus alumnos esten muy ruidosos es usar “luces tranquilas”. Simplemente apaga las luces hasta que los niños estén tranquilos y en silencio. Te deberían tomar solo 10 a 15  segundos del trabajo pero llamará la atención de los alumnos y proveerá un recordatorio positivo a los alumnos de que deben volver al trabajo en forma más enfocada.

 REFLEXIONES DEL FINAL DEL DÍA

Los alumnos pueden llegar a desenfocarse mucho, ponerse conversadores y generalmente se desordenados durante los últimos 3 a 5 minutos del día. Una forma de mantenerlos tranquilos, enfocados y en sus asientos es darles una tarea escrita reflexiva al final del día. Dales un diario o bitácora donde puedan anotar una información entretenida o facsinante de las clses que tuvieron en el día. Es importante darles la oportunidad de compartir sus reflexiones. Ésto puede ser realizado al otro día en la hora que tienen para compartir. Durante estas reflexiones pueden escribirse reflexiones en cartulina para ser pegadas en el diario mural de la clase.

MANTENIENDO A LOS ALUMNOS ORGANIZADOS

Mantener a los alumnos organizados es una forma maravillosa de mantenerlos enfocados en sus tareas. Usando una carpeta y subdivisiones designadas evitaremos que busquen eternamente para encontrar hojas de trabajo perdidas. A principios del año escolar pídele a los padres una carpeta y 6 protectores de hojas (o separadores). Lo siguiente es organizar la carpeta con etiquetas adhesivas para rotular los protectores de hojas (o separadores) con los siguientes temas:

1.     Tareas para la casa

2.     Lectura

3.     Escritura

4.     Matemática

5.     Ciencias

La subdivision “tareas para la casa” es donde ellos archivan sus tareas y cualquier otra hoja que deba ser firmada o devuelta al colegio. Esta subdivision puede dividirse en “devolver al colegio” y “dejar en casa”. Cuando los alumnos logran organizarse, los escritorios se velven limpios y ordenados, porque todas sus hojas tienen un lugar específico. Saben exactamente donde están sus trabajos, cuando necesitan localizarlos. Es importante recordarles siempre donde  van sus hojas de trabajo y ser firme con repecto a aquellos que no guardan sus hojas en la carpeta. Si les proves este tipo de carpeta, organizada, tus alumnos seran capaces de saber donde están todas sus hojas de trabajo y no las perderán. La carpeta debe ir y volver a diario a la casa, para que realmente logren ser alumnos organizados.

idea de Karen Mc David

Estaciones del año: otoño y primavera

Encino:

Caracterìsticas de los animales: Tamaño

Imprimir, recortar y pegar!

Ciclo de vida

Vivíparos y ovíparos

Escribir con espuma

Esta idea me la dió Camila Sandoval. A practicar la escritura libre, sin miedos y de forma entretenida. Los niños escriben sobre espuma de afeitar, que es esparcida en sus mesas. Así pueden escribir y borrar lo que quieran, incluso esas palabras que muchas veces quisieran anotar en un papel, pero les da vergüenza. En mi sala hubo muchos "Xx te amo", "caca", "poto", "Xx ama a Yy", etc. Los niños lo pasaron chancho!!! Un buen dato de Camila: fíjate siempre que la espuma sea hipoalergénica y sin olor, nunca se sabe con las alergias y las perfumadas, después de un rato, pueden llegar a ser insoportables.

Memory Animales y Plantas

Click   AQUÍ     para descargar memories para practicar vocabulario en alemán de aniales domésticos, salvajes, pequeños, del mar, y plantas

Plantas comestibles

¿Cuál parte de la planta te comes?
Click para descargar PDF con fotos acerca del tema!

• pdf plantas comestibles
  

Círculo de alimentos

Círculo de los alimentos

Es importante que  transformemos nuestros contenidos en aprendizajes útiles y significativos para nuestros alumnos. La pirámide de los alimentos puede llegar a ser un concepto bastante abstracto para los niños más pequeños. Temprano en la mañana sacamos nuestras colaciones hicimos un círculo en el suelo y comenzamos a clasificarlas. No fue ni siquiera necesario introducir los nombres de los grupos de alimentos, algunos de los niños ya los sabían y se los explicaron a los demás. Fue muy entretenido y sorprendente como se acumulaban colaciones en algunos grupos. Para los niños fue revelador darse cuenta de que algunas de las colaciones tienen elementos de varios grupos. Yo estaba preparada, además, con fotos de algunos alimentos, para que ningún grupo se fuera a quedar sin ejemplos. Tuvimos que hacerlo varios días seguidos, a los niños les encantó!
Ideal es hacer el círculo con maskin-tape, dura varios días y se saca muy fácil.

TRIMINO

Triminos son una forma ideal para practicar conceptos o vocabulario. Yo los uso mucho para alemán, a los niños les encantan. 

Escribes el vocabulario, agregas dibujos, termolaminas y cortas por la línea punteada! Alumnos más grandes pueden crear los suyos propios. 

Haz click descargar la versión "blanco" para rellenar:

• trimino chico
• trimino grande
  

Haz click para descargar versiones ya listas para los temas...

• trimino plantas
  
• trimino características de los animales
  
• trimino aves
  

Colores, Punto y Línea

Presentación de Power point para presentar colores primarios, secundarios, punto y línea:

https://docs.google.com/file/d/0BwWtPe8NnStoQ3ZDd1llNXRvLWM/edit

Florero gigante

¡Llegó la primavera!
Trabajo con tonalidades. Cada niño eligió un color, primario o secundario, para pintar una flor. La regla era usar solo ese color, dgradado con negro o blanco, para experimentar con sus tonalidades.

Materiales:

• Platos de cartón
• Témpera de colores
• Témperas blanca y negra
• Papel craft para el jarrón
• retos de cartulina verde para tallos y hojas

Instrucción recomendada:

Comenzar a pintar la flor desde adentro hacia afuera, como un mandala.

Manejo de la Conducta, por Karen Mc David

"Llevar las riendas" en la sala de clases es la llave para ser una profesora exitosa y el manejo de la conducta de los alumnos es una pieza clave de este gran puzzle. El manejo de la conducta requiere de planificación, implementación y mantenimiento. Mantener una conducta en la sala de clases puede ser difícil a veces, pero, con un poco de creatividad, puede ser hecho de forma entretenida y bien pensada. Ojalá este tema sea útiles para tí.

REGLAS DE LA SALA

El primer paso para mantener una sala de aprendices positivos es implementar tus reglas de aula y las consecuencias que implican, en un lugar que esté a la vista de los alumnos, apoderados y visitas que puedan llegar a la sala. Cuando un alumno rompa una regla, hazlo identificar la regla que ha roto y escribir o verbalizar que puede hacer para prevenir esta infracción en el futuro.

Sé firme y consistente con las reglas y sus consecuencias. Es siempre más fácil ser más relajado en el control que luego tartar de recuperarlo. Establecer límites es esencial para lograr éxito en lo que se refiere al clima en el aula. Sé justa, sé firme, pero ante todo sé consecuente.

En lo que se refeiere a reglas es importante el momento en que son creadas. Esencial es que tu presentes a los alumnos tus reglas primero y luego los dejes crear algunas, así ellos saben que esas reglas son las tuyas, lo que tú esperas de ellos y tampoco arriesgas a que en la creación por parte de ellos, falte alguna esencialmente importante.

CONSECUENCIAS

Hay momentos en que algún alumno simplemente tiene dificultades para seguir las reglas de aula y las quiebra en forma constante. En situaciones como ésta, la pofesora puede darle al alumno un “tiempo fuera”. Excluirlo de alguna actividad, quitarle tiempo del recreo o darle una tarea de reflexión. Es importante que el niño pueda comprender qué fue lo que hizo mal y qué puede hacer para corregir la conducta. Dar tareas absurdas, sin sentido, como escribir varias veces una frase, NUNCA sirve. Enseñarle a los alumnos a responsabilizarse por sus acciones es la llave para un ambiente de aprendizaje más positivo.

Tareas de escritura reflexiva funcionan muy bien para alumnos de 2º básico en adelante. Cada ensayo está diseñado para proveer al alumno tiempo para reflexionar y una oportunidad para recuperar el autocontrol y tomar responsabilidad de sus acciones. Una vez completado, el ensayo es firmado por el alumno y enviado a casa para ser firmado por sus padres. Este proyecto ayuda realmente a proveer un sentido de orden en la sala.

Aquí puedes descargar algunos ensayos:

https://docs.google.com/file/d/0BwWtPe8NnStoNzNMTG42ZXRBc1E/edit

Disciplina positiva

Otra técnica que los profesores pueden utilizar para el manejo de disciplina en el aula es identificar conductas positivas por sobre el resaltar reglas que no deben ser quebradas. En vez de “no pegar, patear o empujar” la regal debería estar formulada en positivo: “sé amable con tus palabras y acciones”. Cuando los alumnos realizen acciones positivas sé rápida en dar una alabanza, premio y/o refuerzo. Refuerzo positivo da realmente un vuelco en las conductas en el aula.

Alaba a menudo

Alaba a tus alumnos cuando se lo merezcan. Prémialos por conductas positivas. Sé específica. Dile a tus alumnos qué es lo que están haciendo que te agrada. Ésto no solo reforzará la conducta positiva del alumno que recibe la alabanza, sino que motivará a otros alumnos a seguir su ejemplo.

Correcciones en positivo

Cuando llames la atención por una conducta negativa, usa frases positivas para motivar a tus alumnos a tomar desiciones sabias. Usa frases como “realmente necesito tu ayuda” o “yo sé que eres una persona inteligente, pero tomaste una mala desición, por eso necesito que…”. Por ejemplo, cuando un alumno se ponga a conversar en el círculo, simplemente pasa cerca d él y dile con voz suave “realmente necesito tu ayuda”. Por supuesto el alumno se volverá muy atento en este momento y hará contacto visual contigo. Ahora el alumno está enfocado en tí y debieras continuar con una frase como “es muy distractivo para tus compañeros si continúas hablando en el círculo. Necesito que te concentres en tu trabajo para que puedas ayudar a tus compañeros a concentrarse en su trabajo”.  Este tipo de acercamiento resulta casi siempre. Disciplina en positivo pone la responsabilidad del lado de los alumnos y les da el poder de tomar buenas desiciones.

Manejo de la conducta en el aula

Alumnos de básica necesitan mantenerse al tanto de su conducta en forma visual para poder tomar responsabilidad de sus acciones y manejar su propia conducta. Una pizarra de comportamiento es una herramienta poderosa para el manejo de conducta. Mientras un alumno esté rompiendo una regla pasará gradualmente de la pizarra de conducta positiva a la de conducta negativa.

La temática para el manejo de conducta en mi sala es “La Pesca de la Buena Conducta”. Uso una pizarra de conducta positiva deocrada con peces. La pizarra de conducta  negativa está marcada con las consecuencias (advertencia, mala conducta 1/2/3, anotación al libro). Cada vez que un alumno rompe una regla debe mover su pez a una etapa de la pizarra de conducta negativa y asumir las consecuencias.

Mis reglas:

• Yo voy a ser un buen “escuchador” y mostraré respeto.
• Yo voy a ser amable con mis palabras y acciones.
• Yo voy a ser un buen trabajador y dare lo mejor de mí.
• Yo voy a creer en mi y animaré a los demás.
• Yo voy a luchar por ser un ejemplo siguiendo lo que se espera de mi en la sala y en el colegio.

Mi plan de manejo de conducta

• 1ª mala conducta: advertencia verbal
• 2ª mala conducta: mover el pez a “tomar mejores desiciones”
• 3ª mala conducta: mover pez a “desición de la profesora”, que puede incluir la exclusion de una actividad, tiempo del recreo, tarea de escritura reflexiva
• 4ª mala conducta: mover el pez a “contacto con padres”, se contactará a los padres y el alumno ecsribirá un párrafo acerca de los sucedido.
• 5ª mala conducta: el alumno es llevado a otra sala o a la oficina del director.
• La profesora puede cambiar el plan en algun alumno según su parecer.

Rutinas y procedimientos

Es importante establecer procedimientos y rutinas en la sala de clases. Los alumnos deben saber que se espera de ellos y las rutinas deben ser consistentes en el tiempo para que puedan tener éxito en el cumplimiento de ellas. En el inicio del año escolar es importante expresar y “modelar” tus expectativas de como deben ser desarrolladas estas rutinas. Por ejemplo, cuando los alumnos entren a la sala, exprésales claramente que esperas que entren en silencio y “desempaquen” sus pertenencias. Una de las mejores formas de asegurarse de que los alumnos entiendan como seguir la rutina es, en primera instancia “modelar” la forma incorrecta de entrar a la sala. Permítele a ellos discutir acerca de qué esta incorrecto en tu conducta. Te sorprenderás con las sugerencias que darán para mejorar tu conducta. A continuación “modela” la forma correcta de entrar. Alumnos pequeños recordarán mejor lo que se espera de ellos si es que tienen una imagen visual del procedimiento correcto.

Algunos procedimientos y rutinas que necesitas establecer incluyen las siguientes:

• Entrar a la sala de clases
• Salir de la sala de clases
• Caminar en el pasillo
• Ponerse en la fila
• En el patio
• Entrega de tareas de la casa/de la clase
• Sacar punta
• Procedimientos de biblioteca de aula
• Procedimientos de juegos de aprendizaje
• Procedimiento de trabajo en grupo, en parejas e individual

ABC - pdf imprimible

Para practicar la fonética y escritura de cada una de las letras del abecedario (con direccionalidad)
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxtYW5hcG9ibGV0ZW1hdGVyaWFsZXN8Z3g6MzM2YTdhNzQwYWIxZGY1YQ

Ciclo de una flor

Tulipán

Las primeras flores

¡Llegó la primavera! Empiezan llenarse de colores los árboles. Sus ramas oscuras y desnudas se empiezan a llenar de pequeñas flores.

Materiales:

• Tinta china o témpera negra aguada
• pajitas (sorbetes)
• Restos de cartulina o papel lustre
• Circulos que quedan en el depósito de la perforadora
• Pegamento

Vierte tinta en una hoja de block. Sóplala enérgicamente con una pajita (si la cortas por la mitad, será mucho más fácil). Verás como se van formando las ramas de tu árbol  arbusto.

Una vez seca la tinta, ¡recorta círculos de restos de cartulina de colores y decora las ramas!

Reglas en la sala de clases

Hablar de reglas y disciplina no siempre es lo más entretenido. Pero ayudar a los alumnos a entender lo que se espera de ellos y cuáles son las consecuencias de una mala conducta les dará las herramientas correctas para tomar buenas desiciones desde el primer día. Ideal es introducirlas con un tema o concepto entretenido y familiar para ellos, como algún deporte o actividad al aire libre.

Es importante hablar primero de los ejemplos positivos de una buena conducta, de como "meter un gol":

• Trabajar en conjunto
• Dar lo mejor de tí
• Animar a los demás
• Ser un buen ejemplo
• Ayudar a los que lo necesitan

Además de "goles", también deben haber tarjetas amarillas y rojas para hablar de mala conducta y disciplina. Los niños deben tener claro porqué pueden ganar una tarjeta amarilla:

• Falta de respeto al aprendizaje
• Falta de respeto a los demás
• Falta de respeto a la propiedad
• Conducta irrespetuosa

Aquí es importante motivar a la discusión y aclaración de qué es una falta de respeto. Ellos deben saber que siempre recibirán antes una advertencia. Las advertencias deben ser dadas con un vocabulario muy específico para que el alumno entienda que si continua con esa actitud, recibirá una tarjeta amarilla. Por ejemplo: “Xx, hablar cuando otro tiene su turno es una falta de respeto. Faltar el respeto a los demás va a hacer que ganes una tarjeta amarilla en mi sala, ésta es tu advertencia. Por favor levanta la mano la próxima vez que quieras compartir algo.”
Cuando un alumno se gane una tarjeta amarilla, debe tener algún tipo de consecuencia, 5 minutos menos de recreo, tiempo fuera en alguna actividad, etc. Es bueno tener tarjetas amarillas chiquitas, asi pueden visualizar físicamente la sanción. En la parte trasera escribe lo que el alumno debe hacer para que la tarjeta sea removida. Esto implica disculparse y tal vez otro requerimiento específico para las tarjetas amarillas.
Si un alumno recibe una tarjeta roja por perjudicar a alguien determinadamente, a propósito, debiera castigado de alguna forma más seria, una anotación al libro o una citación a los padres.
Luego de aclarar estas reglas básicas es hora de crear las reglas de la sala en conjunto, usando las ideas de los alumnos. (Creo que es importante partir con a quellas que si o si deben estar, como una base sobre la que los niños construyen sus propias reglas. Además les da un carácter diferente, más formales e intencionadas como lo que la profesora espera de ellos.) Después de esta seria conversación, es bueno hacer un proyecto donde cada uno de los alumnos escribe acerca de el mismo y lo que aporta al equipo.

(idea de Karen Mc David - http://www.ourclassweb.com/sites_for_teachers_new.htm)